Thursday, December 3, 2009

Reflexión Final

Instrucciones: Escriba una última entrada en su blog (Reflexión final sobre la clase). En esta entrada, desarrolle párrafos para los siguientes puntos:

a) reflexione sobre lo que ha aprendido en esta clase (en relación a los objetivos del curso especificados en el sílabo, piensa qué los ha logrado o no y por qué)


Llegué a esta clase con 4 años de experiencia en enseñar español y cero año en el uso de la tecnología en la enseñanza del idioma más lindo del mundo. Al comienzo del semestre, reconozco que recibí las instrucciones de esta clase con un poco de recelo que me hacía pensar que no era importante incluir la tecnología en mi método de enseñanza. A medida que fue pasando el tiempo este recelo se fue esfumando. Pienso que si he logrado la mayoría de los objetivos pertenecientes a esta clase. Reconozco que aún me falta por aprender bien en que consisten algunas de las teorías de adquisición. Sin embargo, me he esforzado por leer la mayoría de los artículos y además he intentado incluir estas metodologías en el salón de clase.


b) sus éxitos (ponga enlaces a su mejor lección y su mini-presentación más interesante) y comente por qué los considera éxitos


Pienso que mi mini-presentación más exitosa fue la número 4 titulada “Los wikis”. Aprendí mucho por medio del artículo correspondiente a este tema sobre la historia de los wikis, como funcionan y como se pueden utilizar en la enseñanza del español. Mi meta para el próximo semestre es utilizar un Wiki en mis clases que enseñaré.


Mini-presentación 4:

“Los Wikis”


Es difícil escoger entre mis tres lecciones porque de acuerdo a mis estudiantes fueron muy buenas las tres. Sin embargo, me quedaré con la primera en donde por medio de la tecnología pude enseñar a mis estudiantes sobre una parte de la cultura de mi país. Lo mejor de esta presentación fue el mini-video que grabé junto a mi hija.


Lección 1: Los días festivos:

“Un año nuevo en Chile”


c) comente sobre las actividades de la clase qué más le gustaron o le causaron frustración


Empezaré por la que más y sino la única que me frustró mucho. Esta actividad fue el uso de Second Life. La razón por la que no me gustó este programa fue porque no lo pude bajar ni al laptop de la universidad ni tampoco al mío. Sin embargo, aún de lo malo se saca algo positivo y lo que me confirmó esta actividad es que aunque amo la tecnología esta es traicionera. En cuanto a las actividades que me gustaron fueron dos. La primera fue Voki porque encontré muy interesante el poder crear un avatar y agregarle la voz de uno. Algunos de mis estudiantes utilizaron esta herramienta para sus dos primeras partes de su portafolio. La otra herramienta que realmente me fascinó fue la de crear un periódico. Esta me hizo soñar por un momento que era un periodista y por medio de esta actividad comprendí que el periodismo utiliza su propio lenguaje el cual es un lenguaje informativo.


d) comente las cosas que debe mejorar o todavía aprender


Bueno creo que ya he comentado un poco sobre una de las cosas que debo mejorar o mejor dicho aprender. Sé que de alguna manera uso las diferentes teorías de adquisición pero me gustaría reconocerlas e identificarlas de una mejor manera. Otra de las cosas que me gustaría aprender es el uso del programa Quía en su cien por ciento. Pienso que si vale la pena pagar el cargo anual por usar Quía porque este programa está lleno de herramientas que podemos usar para la enseñanza del español en nuestro caso.


e) compare sus expectativas al principio del semestre (primera entrada de su blog) y evalúe si ha cubierto dichas expectativas


Mis expectativas al comienzo del semestre fueron: utilizar la tecnología en mi enseñanza del español, actualizar mi conocimiento sobre el uso de la tecnología y por último, saber como y cuando utilizarla en mis clases. Como dije anteriormente recibí con un poco de recelo la idea de introducir la tecnología en mi método de enseñanza. Pero todo empezó con la creación de una buena presentación de Power Point y con el buen recibimiento de mis estudiantes hacia ésta. Pienso que las expectativas se fueron realizando a medida que yo veía el éxito al usar la tecnología en mis clases y la buena actitud hacia la tecnología que veía en mis estudiantes. Los logros cuando fueron acompañados de una buena retroalimentación son los que hicieron crecer el deseo en mí de usar la tecnología en mi instrucción del español.


f) Cuál es su actitud hacia el uso de la tecnología en la clase y cómo piensa implementarla en sus clases en el futuro


Mi actitud es positiva cien por ciento. Es positiva primeramente porque hubo una buena aceptación por parte de mis estudiantes hacia la tecnología. Segundo, me he convertido un aficionado de usar la tecnología y pienso que es un talento que estaba escondido y que ahora se ha desarrollado gracias a esta clase. Si bien la tecnología no funciona muchas veces por alguna u otra razón, se pueden evitar estas fallas con una inspección detallada antes de usarla en el salón de clase. La tecnología pienso usarla en mis clases primero creando lecciones en líneas y en donde mis estudiantes puedan tener esa independencia de trabajar a un tiempo que ellos estimen conveniente. Tengo dos metas para el próximo semestre: crear un Wiki y crear una actividad en donde incluya un chat ya sea escrito o de voz.

Wednesday, December 2, 2009

Semana penúltima

Bueno me gustó mucho escuchar a Gina porque si todo sale bien enseñaré una clase en línea el próximo verano. Mi pregunta fue relacionada al plagiar en las clases en líneas y sobre algún caso específico que ella ha tenido en el pasado. Gina respondióa mi pregunta diciendo que la manera de resolver estos casos es comparando su nivel de producción escrita y oral. Si el estudiante comete errores gramaticales graves al hablar, se sabrá que su escritura tendrá errores parecidos. Es algo que tendré en mente para cuando tenga que evaluar en línea.

Sunday, November 22, 2009

Semana 13

Segunda vida: primero gracias a la profesora que nos dio ese tour por la Isla Bonita. Lo que para uno puede ser un juego, al dominar bien el asunto como ella se puede usar como un intrumento de enseñanza. El llevarte a diferentes lugares para realizar diferentes actividades en Segunda Vida es interesante. Segundo, no sé si lo usaría en mis clases sin antes tomar un curso yo mismo para aprender a navegar en el programa de una manera rápida y luego de aprender como usar las diferentes herramientas existentes en el programa.

Thursday, November 19, 2009

Lista de recursos en la Internet

1. Languages Online

- Esta página está diseñada para la enseñanza del español a través de actividades elaboradas en el programa de Hot Potatoes. La página está dividida en unidades y ofrece actividades y pruebas de vocabulario, gramática, lectura y cultura.
- Las lecturas culturales son muy buenas para incluirlas en nuestras clases de español. Lo otro que se puede usar en nuestras clases son las pruebitas y actividades de Hot Potatoes. Sino se desea usar las pruebitas o actividades que están allí, se pueden sacar muy buenas ideas de esta página.

2. La dama del alma

- Este portal de Internet está diseñado apara ayudar a estudiantes y profesores de español como lengua extranjera a disfrutar la lectura de esta obra y a extraer más riqueza del contenido lingüístico y cultural que aporta.
- Se puede utilizar como una de nuestras actividades de lectura tal como "Sala de espera" y "Una carta a Dios".

3. Hispanet

- Esta páginas es un centro de recursos en líneas para profesores de español. La página se enfoca en tres áreas: recursos culturales, recursos lingüísticos y recursos pedagógicos. Este centro de recursos en líneas es muy completo. Cada área de enfoque se divide en diferentes secciones.
- Podemos utilizar en nuestras las presentaciones de Power Point encontradas ahí referentes a partes de la gramática. En cuanto a lo cultural se puede utilizar los clip de videos culturales encontrados allí.

4. Centro de recursos de español

- La página ha sido creada para el conocimiento y difusión del idioma español y las culturas de los países hispanohablantes.
- Se puede utilizar esta página para las clases culturales. En la página además existe un periódico en línea el cual contiene algunos materiales didácticos que se pueden utilizar en nuestras clases.

5. The Accent Library

- Esta biblioteca de acentos contiene una colección de muestras de acentos los cuales pueden ilustrar las diferencias en los distintos dialectos del español.
- Se puede usar esta biblioteca en nuestras clases de pronunciación o en clases más avanzadas de fonética.

6. Chatear

- Esta es una sala de ciber charla en español.
- Podemos usar este chat en español para que los estudiantes puedan comunicarse con hispanohablantes y así ellos puedan desarrollar su capacidad de escritura en español.

7. English Spanish Link Creative

- Esta página contiene un foro en español el cual sirve para que los estudiantes puedan recibir ayuda con la gramática y el vocabulario. Además hay una sala de ciber charla.
- Los estudiantes de nuestra clases pueden usar el chat en español para desarrollar su destrezas de lectura y escritura al interactuar con una nativo hablante.

8. Aprender español!

- Esta página contiene actividades interactivas y guías de gramática cuyo objetivo es reforzar el aprendizaje del español. La página se divide en dos niveles.
- Se pueden utilizar las guías y actividades para ayudar a mejorar la gramática de nuestros estudiantes.

9. Foro de español

- Este foro de español tiene como función ayudar a los aprendices a mejorar su español e introducirlos a la cultura de los países hispanohablante.
- Se pueden usar el foro y el chat en nuestras clases para que nuestros estudiantes estén expuestos a la cultura iberoamericana.

10. Bowdoin

- Esta es una página de ayuda para estudiantes de español de nieveles intermedio y avanzado.
- Se pueden usar en nuestras clases los ejercicios interactivos de gramática.

11. Learn Spanish

- Esta página es muy interactiva y tiene variados materiales que pueden ayudar a mejorar el español en los aprendices.
- Se puede utilizar esta página para imprimir diferentes guías de estudios para dar a nuestros estudiantes.

12. BBC

- Esta página ha sido diseñada para mejorar el español de los aprendices a través de video clips.
- Se pueden usar los video clips en nuestras clases para enseñar a nuestros estudiantes sobre como se interactúa en la vida real en el mundo hispano.

13. Indo-European Languages

- Esta página contiene variados tutoriales y ejercicios para mejorar el español de los aprendices.
- Se pueden usar los tutoriales en nuestras clases con el objetivo de mejorar la gramática e incrementar el vocabulario d nuesros estudiantes.

14. InstaSpanish Podcast

- En esta página se pueden subir videos y crear Podcasts.
- Se pueden subir videos a la página y crear Podcast y los poemos utilizar para enseñar el vocabulario, la gramática, la cultura, etc.

15. Spanish Grammar Genius

- Esta es una página de internet parecida a un foro en donde los aprendices escriben preguntas en cuanto el vocabulario y la gramática en español y estas preguntas son respondidas en un lapso de 48 horas.
- Se puede dar este sitio Web a nuestros estudiantes para que ellos hagan sus preguntas en línea.

Tuesday, November 17, 2009

Lección 3 Gramática

LOS SUPERLATIVOS

Objetivos

1. Reciclar las formas y estructuras de las comparaciones en español.
2. Aprender la estructura gramatical del uso de los superlativos.


Paso 1

1. ¿Está Ud. de acuerdo? Do you agree? Converse con un compañero sobre sus respuestas.

a. Jennifer López es la mujer más bella del mundo.
b. Alex Rodríguez es el mejor beibolista hispano de todos los tiempos.
c. Juanes es el cantante colombiano más popular del mundo.

2. Converse con su compañero sobre el deportista "número uno" de todos los tiempos para los siguientes deportes:
Talk to one of your classmates about the "number one" person for each of the following sports:

a. el fútbol
b. el béisbol
c. el básquetbol
d. el fútbol américano
e. el tenis

Paso 2

1.View the power point below. You can enlarge the power point by clicking on "full" on the bottom control panel of the power point.



2. Watch this video about "Los superlativos"




Paso 3

1. Print this article and as you read it highlight each superlative. Keep this copy to give to your professor.


2. Click El periódico and go to this Website to create a newspaper column using the superlatives to either promote a product or write a review. The review could be about one of these areas: the movies, sports, music, or a place to visit. You should use at least five different superlatives to explain why your object is the best or the worst. Make sure to name the newspaper with your name.

3. Send your column as an attachment to rav37@nau.edu

Semana 12

No hubo clase la semana pasada así que no tengo mucho que escribir. Nada más que decir que grabamos los videos con mi grupo para el proyecto Podcast. Ahora debemos aprender cuál es el siguiente paso para subirlos al iTunes de NAU.

Tuesday, November 10, 2009

Semana 11

No mucho que decir sobre la clase porque parece que a mi computadora personal no le gustó Second Life. Ésta dejó de funcionar así que no pude jugar, pero pude ver como algunos de mis conpañeros disfrutaron ya sea creando el avatar o echando carreras con sus avatars de una manera virtual. Eso fue muy divertido!

Saturday, October 31, 2009

Semana 10

Bueno en la clase aprendimos sobre los mundos virtuales y cuando David B. dijo que un amigo ganaba dinero por ese medio, me interesé mucho en esto de los mundos virtuales. La clase fue corta me hubiera gustado haber practicado algún programa relacionado a los mundos virtuales ¿Tendremos una oportunidad para eso?

Friday, October 30, 2009

Lección II "Los pasatiempos"

Objetivos

-Aprender el vocabulario de los pasatiempos, deportes y aficiones.
-Usar formas gramaticales para expresar el uso del vocabulario nuevo aprendido.

Parte I

Lea este párrafo sobre las actividades que hará su profesor durante el fin de semana.

¡Por fin se acabó la semana! Tengo muchos planes para este fin de semana. Hoy viernes pienso ir a jugar fútbol Photobucket. Luego en la tarde voy a bailar salsa Locals having fun dancing salsa by ArubaSalsa..



Por la noche, voy a cenar Obama Pictures, Images and Photos a un restaurante mexicano con mi amigo Obama. El sábado voy a ir a caminar caminar Pictures, Images and Photos por la mañana, luego voy a ir a nadarPhotobucket a la piscina de la universidad. El sábado en la tarde, voy a trabajar en la computadora Photobucket y en la noche voy a jugar billar americano Photobucket con mis amigos. El día domingo voy a descansar dormir Pictures, Images and Photos hasta muy tarde. En la tarde voy a leer Photobucket el periódico y en la noche voy a jugar ajedrez Photobucket con mi amigo David.


Después de leer los planes del profesor para el fin de semana, haga esta pequeña prueba (quiz) de verdadero y falso.

  1. El día viernes el profesor va a jugar fútbol.


  2. Verdadero

    Falso



  3. El viernes en la noche el profesor va a cenar en un restaurante chino.


  4. Verdadero

    Falso



  5. El sábado por la mañana el profesor va a bailar y luego va a ir a nadar.


  6. Verdadero

    Falso



  7. El sábado en la noche el profesor va a jugar billar con sus amigos.


  8. Verdadero

    Falso



  9. El domingo por la mañana el profesor va a dormir hasta tarde.


  10. Verdadero

    Falso



  11. El domingo en la noche el profesor va jugar tenis.


  12. Verdadero

    Falso



Part II

Now please view the power point below. You can enlarge the power point by clicking on "full" on the bottom control panel of the power point.




Part III

Vea el video "Mis pasatiempos favoritos".




Después de haber visto el video, conteste las siguientes preguntas.


  1. La chica de pelo crespo (curly hair) está aburrida porque


  2. sus padres no están en casa.

    sus amigos estánd de vacaciones.

    su clase de baile se suspendió (was cancelled).

    no puede jugar con su perro.

    Todas las anteriores (all of the above).



  3. La chica rubia (blonde hair) no fue a clases de natación porque


  4. no sabe nadar.

    la piscina se cerró porque está sucia (dirty).

    estuvo ocupada (busy).

    no quiso ir.

    Ninguna de las anteriores (none of the above).



  5. El pasatiempo favorito de la chica rubia (blonde hair) es


  6. tocar la guitarra.

    bailar salsa.

    jugar ajedrez.

    leer novelas románticas.

    esquiar.



  7. El pasatiempo favorito de la chica de pelo crespo (curly hair) es


  8. leer libros de aventura.

    patinar en línea.

    nadar en la piscina.

    cantar karaoke.

    tocar el violín.



  9. El pasatiempo favorito del chico moreno es


  10. jugar al tenis

    jugar al fútbol americano.

    jugar al baloncesto.

    jugar al fútbol.

    jugar al hockey.



  11. El pasatiempo favorito del chico de pelo castaño (brown hair) es


  12. patinar en línea

    jugar ajedrez.

    jugar video juegos especialmente el Wii.

    leer libros de aventura.

    correr.



  13. ¿Qué van hacer los cuatro chicos a las 4:00 pm?


  14. Nadar.

    Jugar al fútbol.

    Ver películas de terror (scary movies).

    Patinar en línea.

    Caminar en el parque.



  15. ¿Cuál es el pasatiempo favorito de tu profesor?


  16. Jugar fútbol.

    Escuchar Shakira.

    Bailar.

    Todas las anteriores (all of the above).



Part IV

1. Escribe un párrafo con tu pasatiempo, deporte o actividad favorita. Incluye una definición de éste explicando cuándo, cómo y dónde lo practicas.

2. Envie su párrafo al profesor vía correo electrónico (e-mail).

3. Vaya a Voki y cree un avatar con su pasatiempo favorito y envíelo a su profesor vía correo electrónico (e-mail).

4. Escriba sus comentarios en el blog sobre que le pareció la lección (What do you think about the lesson?).

Friday, October 23, 2009

Lección 1 misión cumplida

Misión lección 1 cumplida. ¡Sí! La mejor satisfacción para mí fue ver la reacción de mis estudiantes y la cooperación que pude ver al ayudarse el uno al otro a medida que desarrollaban la actividad. Ésto en realidad no sucede mucho en el salón de clases. A través de los comentarios pude comprobar lo que hemos aprendido en clase sobre como el uso de la tecnología en la enseñanza de la segunda lengua motiva realmente a los estudiantes. Algunas de estas razones motivacionales son: el conocimiento previo que ellos tienen en cuanto al uso de las herramientas tecnológicas, el encontrarse en un ambiente fuera del salón de clases y por ésto ellos tienen más autonomía al desarrollar la actividad en vez de tener al profesor en frente controlando la clase en todo momento.
En cuanto a lo aprendido en la clase, me gustó el sistema ese para chatear en donde Benito era el "profe" y nosotros los estudiantes. Solo debo pensar ahora como lo puedo a usar con mis estudiantes.

Lección 1 terminada

Me siento feliz de haber hecho y terminado mi lección 1 cultural. No sabía muchas cosas antes de empezar mi lección pero a medida que fui trabajando y recibiendo ayuda y sugerencias de mis colegas, mi conocimiento sobre el uso de algunos programas ha aumentado. Frustración en algún momento sí la hubo, pero creo que ésta es parte de la tecnología. Sin embargo, lo lindo que tiene la tecnología es que siempre hay más de una opción y cuando un programa no funciona siempre existe otro el cual sí saca la tarea adelante. Esta es mi reflexión del blog de la semana 8 y lo pondré después que mis estudiantes hayan completado esta lección. Por último aquí está el enlace para mi lección 1 titulada "Un año nuevo en Chile".

Wednesday, October 14, 2009

Diario Cero

Quiz de gustar


Gustar


Cambie el infinitivo a la forma apropiada del verbo.




  1. Me gustar las manzanas.


  2. gusta

    gustan



  3. A él le encantar jugar al fútbol.


  4. encanta

    encantan



  5. A Jorge y Rosa les gustar visitar Colombia el próximo año.


  6. gustaría

    gustarían



  7. A ella le fascinar las películas de terror.


  8. fascina

    fascinan



  9. A nosotros nos molestar los gritos de mi vecina.


  10. molesta

    molestan






Tuesday, October 13, 2009

Los días festivos: "Un año nuevo en Chile"













Objetivos de la lección:


• Conocer una parte de la cultura de los países de Sudamérica.
• Conocer algunas de las tradiciones sobre la celebración del año nuevo en Chile.
• Aprender parte del vocabulario de los días festivos.
• Identificar vocabulario previo de la comida y el clima.
• Desarrollar la capacidad auditiva en el español.



Antes de escuchar

1) Haga una lista de palabras relacionadas con “Los días festivos”.
2) ¿Qué tipos de actividades realiza usted con su familia y sus amigos en los días festivos?
3) ¿Cuál es su día festivo favorito? ¿Por qué?
4) ¿Piensa usted que el año nuevo es una fiesta importante para Chile y otros países hispanohablantes? ¿Por qué? (in English)
5) ¿Cómo celebra ustes (celebrate) el año nuevo? (in English)
6) Éstas son algunas de las palabras del video que no son familiares para ti: diseñan, muñeco de trapo, quemar, asado, aire libre, cañonazos, suerte, fuegos artificiales. Haga click abajo para escuchar las palabras y aprender su pronunciación.





7) Ahora busque las palabras en el diccionario antes de ver el video y escriba el significado en inglés de estas palabras.
8) Vea este pequeño video de fuegos artificiales y haga hipótesis sobre que tipo de actividades realizan las personas antes y después de ver los fuegos artificiales

(in English).





Mientras escuchas


Marcella y su padre van a ir de vacaciones a Chile. En el siguiente video ellos conversan acerca de (about) algunas tradiciones del año nuevo en Chile. Haga click para ver el video llamado “Un año nuevo en Chile”.





Después de escuchar


1. Haga click en el siguiente enlace (link) y conteste las preguntas sobre el video que acaba de ver.

Quiz

2. Converse con un compañero sobre alguna tradición de un día festivo de su propio país donde el propósito (purpose) sea traer suerte.
3. Escriba un párrafo comparando los días festivos del año nuevo en Chile y en los Estados Unidos (en español).
4. Imprima (print) su trabajo y déselo al profesor.




Monday, October 12, 2009

Semana... ya se me olvidó

¡Qué rápido pasa el tiempo en NAU! Bueno me gustó aprender de como usar Quía. Conversando con mis compañeros de oficina la semana pasada antes de la clase les dije, "Sería genial si la clase fuera así, la primera hora la presentación de Yuly, las mini-presentaciones y la otra hora practicar en clase a como usar un programa." Bueno parece que Yuly y yo nos comunicamos por telepatía porque fue muy buena la clase y aprendí y me divertí mucho usando el programa de grabar y el programa de Quía. Pienso que el practicar en clase me ayuda mucho porque así puedo irme a mi casa y puedo jugar con estos programas con algo de conocimiento. En mi lección 1 incluiré algunas de estas ideas.

Wednesday, October 7, 2009

Wednesday, September 30, 2009

Reflexión de la semana 6

Voki de Rodolfo

Saturday, September 26, 2009

¡¡¡Sí se puede!!!

¿Buenas noticias? mmm no sé si las tengo pero estoy contento a pesar de toda la frustración que siento a veces al ser parte de este proceso de aplicar la tecnología en mi vida. Pero cuando me resulta algo tan pequeño aún como aprender a poner una gráfica en uno de mis ejercicios de Hot Potatoes, es cuando esa frustración comienza a disiparse como el rocío en una soleada mañana de primavera. Por supuesto los honores no me los puedo llevar solo. Agradecido estoy por algunos de mis compañeros de clase que están dispuesto a ayudarme.

Hoy sábado he creado oficialmente el Blog de mi clase SPAN 102-1331. Este Blog lo quiero usar para comunicarme con mis estudiantes, para subir algunas actividades y para poner algunas presentaciones de Power Point relacionadas con lo que están aprendiendo. Diseñé y subí a este blog una pequeña guía de estudio para que ellos puedan prepararse bien para el examen. El lunes les daré como actividad el ir a nuestro blog e imprimir la guía de estudio y escribir en español algún tipo de comentario acerca de que les parece tener un blog como clase. Son pequeñas cosas tecnológicamente hablando pero por algo hay que empezar.

Monday, September 21, 2009

Lectura de segundas lenguas en un entorno de hipertexto

El programa de las papas calientes me gustó mucho

El programa de las papas calientes me gustó mucho. Aunque yo le hubiese agregado un pollito rostizado y una ensaladita de tomates :). No, dejándose de bromas el programa me fascinó porque pienso que hace las cosas más fáciles cuando llega la hora de diseñar una prueba o un examen. Lo que más me gustó, aunque no se pudo escuchar en la clase, fue el poner enlaces con videos y música para la confección de preguntas. Aunque no he tenido tiempo para practicar el uso del programa de Hot Potatoes, me siento animado para cuando tenga que comenzar la asignación de crear una prueba.

Monday, September 14, 2009

La capacitación en el estudio B fue genial. Aunque siento que estoy a años luz de los técnicos que nos enseñaron, no le temo a la tecnología. Soy una de esas personas que aprende echándola a perder a la primera, pero que al final aprende. Fue divertido ver a algunos compañeros con cara de signo de interrogación en cuanto a como hacer un podcast e incluso algunos tenían miedo. Yo no soy experto en la materia pero las ganas que tengo de usar la tecnología es lo que me motiva para salir bien de esta clase. Es como lo que aprendimos en una de las mini-presentaciones de nuestros compañeros que la tecnología es un factor que motiva a que los estudiantes tengan un mejor rendimiento en el aprendizaje de una segunda lengua. Aunque parezca complicado utilizar estos diferentes programas y avances tecnológicos en nuestra clase, el solo hecho de usar la tecnología me motiva para desempeñarme de una mejor manera en la clase. Sin embargo, las malas experiencias con la tecnología provocan en algunos el rehusarse a utilizar la tecnología en la enseñaza de los idiomas.

Por ejemplo algunos maestros de escuelas rurales no reciben una capacitación en cuanto al uso de la tecnología adquirida en sus escuelas o el respaldo técnico es nulo. Si ocurre algún percance tecnológico, estos maestros caen en la frustración de no poder usar la tecnología o no poder dar solución al problema. Así nace este sentimiento de no querer usar la tecnología, evitarla y volver a lo que se llama tradicional. Pero como aprendimos en la clase pasada, los estudiantes modernos esperan a que nosotros usemos la tecnología en nuestra clases de alguna u otra manera.

Monday, September 7, 2009

Semana 2

Nunca pensé que sería capaz de preparar una minipresentación en 30 minutos. Fue una gran experiencia hacerlo en clases me gustó mucho. Tuve suerte que me tocó un buen grupo pero en general todos los grupos lo hicimos bien. Noté que la tecnología fue de gran ayuda para realizar una rapipresentación como le llamo yo. Hubiese sido muy distinto el escribir las ideas en un papel y pensar sobre si lo escrito está bien o mal. Luego pararse en frente y leer quizás las notas. Hubiese sido un poco monótono. En cambio pusimos nuestras ideas directamente a PowerPoint e incluso pudimos escoger un fondo para el slide. Luego teniendo las ideas puestas en frente de todo el grupo y con solo leer unas líneas el presentador pudo recordar la ideas completas del tema de la presentación.

Gracias a esta clase me considero un pro-tecnología y aunque lo tradicional tiene sus cosas buenas, los estudiantes que yo enseño son muy diferentes los estudiantes de los 80 e incluso difieren a los estudiantes a los que yo pertenecí a mediados de los 90. Los avances tecnológicos dan forma a las generaciones de alguna manera u otra y se extienden aún hacia aquellas personas que rehusan hacerlos partes de sus vidas cotidianas. Para mí los avances tecnológicos son útiles e inevitables.

Sunday, August 30, 2009

Diario semana 1 (26-8-2009)

El libro de la clase lo compré hace ya más de tres meses. Empecé a leerlo y yo me preguntaba es esto lo que quiero yo aprender. Después vino el primer día de clases y tuve que preparar una mini-presentación. Mientras me preparaba para mi mini-presentación pude entender algunos conceptos sobre la importancia de la computación en la enseñanza de un idioma. Mis expectativas del curso son, usar la tecnología en mi métodología de enseñanza y actualizarme y aprender a usar algunos de estos avances tecnológicos en mis clases.

Para mí es muy importante el uso de la tecnología en la enseñanza de los idiomas porque es necesario entender que los estudiantes son jóvenes y desean aprender el idioma a través de medios con los cuales ellos se sientan familiarizados. Este mismo conocimiento llevará al instructor de idiomas a expandir su campo laboral y así tener mejores oportunidades.

Wednesday, August 26, 2009

Hola amigos

Estoy viviendo una de mis mejores experiencias aquí en NAU!!!